白癜风会传染么 http://m.39.net/pf/a_4722919.html幼儿生活世界就是其中的一个微观的世界，当幼儿的生活世界与成人生活世界碰撞时便会产生矛盾，引起幼儿行为和认识的困惑，有时会令教育处于最尴尬的境地。让孩子们在生活化的课程中幸福、快乐、富有个性的成长是我们每一位教师的追求，更是我们每位教师的职责所在。就餐是幼儿园一日生活中很重要的环节，也是孩子们健康的起点，它直接影响幼儿的生长发育。幼儿在园有三餐两点，如何使幼儿吃饱吃好，是一个极为重要的问题，也是幼儿健康的关键问题。年12月23日金湖幼儿园以“生活化课程，自主进餐”为切入点进行了研讨。促使幼儿真正的在幼儿园快乐自主的进餐，愉快的参与幼儿园的一日生活，让真正的健康伴随幼儿的成长。各组教师轮流反馈了前期在大、中、小三个年级组的自主进餐过程中发现的问题，并提出了自己的困惑和难题。活动中老师们集思广益，主动分享交流自己班级的成功经验。大家在思维碰撞中解决了难题，提出了幼儿自主进餐的若干有效策略。首先我们要尊重幼儿的生理发展需求，将幼儿的自主选择权、决定权归还给他们，幼儿有权利选择各种区域游戏活动，当然也有权利根据自我生理发展需要选择就餐时间及各类食物，由于自主餐点与区域游戏活动的融合，所以保证了每一个幼儿都有充分的时间探索区域与游戏，通过自主餐点，让幼儿了解自我生理发展需要，尝试学会照顾自己，提高自我独立能力的培养，让幼儿在轻松、愉悦的氛围下，与教师和同伴自由交流，增强师幼，同伴间的亲近感。著名教育学家陶行知指出：“一切课程都是生活，一切生活都是课程”。幼儿的一日三餐是生活活动中的重要组成部分。因此，有目的地运用符合幼儿年龄特点的方式方法，科学的组织此环节，不仅有助于班级良好常规的建立，也有助于培养幼儿养成良好的就餐习惯和生活自理能力，为其一生的成长打下良好的基础。作为一位以幼儿为本，时刻尊重幼儿，注重细节之处的幼儿教师。可以在选择自主餐点的位置、环境时，以及提供哪些餐点都可以让幼儿与家长共同参与、讨论，与他们交流与分享自主餐点的价值与意义，并做好相应的图文记录。这也是尊重幼儿、以幼儿为本，积极创设家园合作与共育的机会。同样，也可以视为幼儿、教师、园所、家长共同参与园本课程、创设园所环境、制定幼儿一日生活作息的过程的一部分。这也是我们非常期待和想看到的。自主餐点这个全新的教育理念，是建立在“尊重幼儿，以幼儿为本”的基础上的。相信各位老师在重新了解其背后的价值与意义，认真瑞模与探讨如何更好、更因地制宜地将此理念落实到各班级后，一定能为幼儿创设出更宽松、自由且更以人为本的人文环境。文字：韩媛审核：高倩编辑：康晋溥
伊旗金湖幼儿园
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