要想孩子取得优异的学习成绩，态度、方法和努力付出，一样都不能少。学生因这10类问题，学习成绩总是不理想，但其实他们的问题也是可以解决的。
今天的这篇文章，建议老师、父母们好好看看。
01
苦学无效型
孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。
这种现象长时间得不到解决，慢慢地会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。
?原因分析：
无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。
无方法，不会安排时间，不会利用*金时间，不会合理分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。
?解决方案：
制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。
掌握方法，把握学习的*金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效地学习。
形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。
02
贪玩厌学型
对学习维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学得很有劲头；遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。
因此有不少父母这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。
?问题表现：
喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习。有惰性，缺乏自我控制能力。
?原因分析：
家长溺爱孩子，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。
?解决方案：
树立学习榜样，塑造学习典范，兴趣教学，培养对学习长久的热情，创设疑难情境，在磨砺中培养持之以恒的学习态度。
03
粗心大意型
粗心马虎不是学习应有的态度，有不少学生就是粗心马虎造成的1分之差而错失了理想学校。粗心马虎，归根结底是习惯养成的问题。
如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时心里一紧张，粗心、马虎的问题又升级了，考试分数当然大受影响。即使是再聪明的孩子，也会因为粗心大意而丢分数，影响到学习成绩。
?问题表现：
做题、阅读时马马虎虎，敷衍了事。平时写作业不认真，经常是大错不犯，小错不断，考试时焦虑急躁，经常漏题、做错题，做事没有计划性，经常一边学习，一边想着其他的事。
?原因分析：
缺乏兴趣，导致注意力不集中，缺乏耐性，自我控制能力差，思想涣散，思维跳跃幅度大，学习态度不端正，缺乏责任心。
?解决方案：
激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习，合理安排学习和休息时间，专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯，端正学习态度，增强课业责任感。
04
偏科型
其实偏科也是一种正常现象，并不可怕，同学们对各门课程的兴趣不同，投入的精力不同，各科的成绩难免存在差别。一旦这个差别比较大，被人意识到了，便成了偏科。
偏科现象出现的高峰期在初中，这与初中生特定的心理、生理以及课程的加重有关。
学生一旦出现偏科现象，如果得不到及时引导，往往会造成烦躁和厌倦，进而产生对学习的厌烦情绪，很可能波及其他学科。
?问题表现：
某一个学科突出，其他科成绩相对较弱。
?原因分析：
丧失对某一学科学好的信心，导致恶性循环。父母的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科，也受学生自身智力和非智力因素的影响。
?解决方案：
正确认识障碍，排解不愉悦的心理体验，锻炼学习意志。
05
盲目学习型
怎样解决孩子盲目的学习？这类孩子往往是没有别人的安排就不知所措的“乖孩子”。
父母让学什么就学什么，让做什么就做什么，从来没有违反的可能。渐渐不知道该如何计划自己的学习，感觉学习只是完成学校的作业，此类学生一般成绩还可以，但是很难进步。
?问题表现：
课堂上不知道要做什么，只是随了别人在学习，老师叫做什么就做什么，没有自主意识，没有明确的目的，没有计划，很少能完成学习任务。
?原因分析：
家庭教育方式让孩子自主意识缺失，教学中学生处于被动、消极的地位。
?解决方案：
激发学习兴趣，重塑学习动力，培养主动探索获取知识的能力。
06
眼高手低型
有的学生基础知识掌握得还不错，回答问题和课堂讨论时，思路似乎也挺清晰，但是一到做题和考试时，不是看漏了解题条件，就是看错了题目要求，不是写错小数点，就是拼错单词。
结果是越怕做题，错误就越是层出不穷。
这种现象反映出学生知识掌握不牢固，也反映出学生不精良的学习习惯和作风。
?问题表现：
感觉一看就会，做题一做就错，考试成绩与自己估计的分数相差很大，不知道错在哪了，经常丢分漏分。
?原因分析：
做题时粗心大意，盲目求快，错误率高，思路局限，面对难题找不到思路，容易陷入思维定式，做题只